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小学计算教学培训资料

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2010-5-18 >>> 马上投稿
 
 
 


一、合理进行情景创设
     正面效应:过去的计算教学,往往把计算与解决问题分割开来,纯粹的为计算而教学,使计算教学与实际生活完全脱节。情景创设较好的解决了这一问题,使计算在一定的情景下进行,增强了计算教学的生活化和趣味性。
负面效应:课改初期,我们往往设计内容丰富的情景吸引学生学习,提高学生学习的兴趣,这样就在情景处理上花费了大量的时间,挤占了有限的课堂教学,降低了教学的效率。
结论:情景创设的目的是引出计算教学内容,让学生在一定的情景下进行算理的理解和算法的推导。所以,情景创设要简洁,凝炼,将重点放在研究算理、算法和课堂巩固练习方面。
二、重视算理,注重算法推导过程
       算理,通俗的说就是这样算的道理或说为什么这样算。过去的计算教学只注重计算结果,注重算法和法则的运用,忽视算理的理解。
三、重视课堂训练
任何技能的形成都是通过长期的训练形成的。
四、重视口算训练
(一)口算训练要持之以恒(课前三分钟口算练习)
(四)技巧性训练     有规律的计算、巧算、熟记常用数据,提高口算速度。
(五)加强指导、抓好专项训练
  1、练习——指导——总结——练习
  2、纠错训练、分类训练

五、良好习惯的培养

教学生知识
 不如教会学生方法
教学生知识
不如培养学生习惯

                                   题后记

 

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