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小小测绘员

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2011-2-21 >>> 马上投稿
 
 
 

  《小小测绘员》
  教学内容:比例知识的运用
  教学地点:学校操场
  教学目标:
  1、智慧技能:在实践活动中巩固比例知识,同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。
  2、动作技能:通过求大树的高度,引导学生探索解决简单实际问题的方法,通过"测一测"、"问一问"等活动,培养学生的实际操作能力和社会活动能力。
  3、态度:在活动中发挥学生的团结协作精神,鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识,感受到数学与现实生活的密切关系,从而认识数学知识的价值,激发学习数学的兴趣。
  教学重、难点:
  教学重点:正确的测出各种实际距离。
  教学难点:正确估测比例尺、画平面图。
  教学准备:
  竹竿、卷尺。
  教学过程:教师组织的活动 学生活动
  一、提出活动总要求
  今天我们在学校操场上一节数学实践活动课,要求同学们运用比例的有关知识来完成下面的三项活动。
  1、测出操场桂花树的高度。
  2、按一定的比例画出操场平面图。
  3、算出跑道的面积以及塑胶跑道的用量。 学生记住要求
  二、分组要求:
  全班学生按学习和实践能力分成结构基本相同的三组,分别依次完成上述三项活动。
  学生自行分组,按要求分好。
  三、教师引导点拨
  (一)测桂花树高度
  1、提出要求:
  你们能想办法测出桂花树的高度吗?让学生各抒己见。
  2、组织讨论:
  让学生排除一些较复杂或不够现实的设想,选择方便又实际的方法。
  3、引导探索:
  (1)、现在我们站在树荫下,请问树荫的大小高矮有关系吗?
  (2)、有什么关系呢?你们能用实验来验证一下吗?
  1、大胆设想(个人回答)
  2、组织讨论(集体讨论)
  3、探索方法:用长短不一的竹竿,立在太阳底下,分别量出竿长和影长,然后想一想、算一算,得出同一时间竿长和影长成正比例的关系。
  4、测算高度:同一时间,分别量出树荫高度和竿影长度。用解比例来算出桂花树的高度。
  二、画广场平图
  1、提出要求:
  各自在大小不同的纸上按一定比例画出操场平面图。
  2、引导思考:
  (1)、要画出平面图,必须先知道什么?
  (2)、实际距离可以测量,该用怎样的比例尺呢?
  (3)、你们的纸张大小不同,用同样的比例尺合适美观吗?
  1、集体讨论:
  (1)、首先要测出各种实际距离和确定的比例尺。
  (2)、因为纸张有大小,为合理美观起见,我们不能采用相同的比例尺。
  (3)、测出手中终张的各种距离,估测一下比例尺,然后确定合适的比例尺。
  2、实际操作:
  (1)、测各种实际距离。
  (2)、测适合纸张范围的距离。
  (3)、估测比例尺后选定合适的比例尺。
  (三)、算出操场中跑道的面积以及塑胶跑道的用量。
  1、介绍情况:
  随着学校的发展,学校领导决定将跑道改为塑胶跑道,准备明年铺好。现在请同学们算一算该买多少塑胶跑道?
  2、提出要求:
  你们能算出跑道的面积吗?
  3、启发引导:
  要算出跑道的面积要知道什么?
  4、指导测量跑道中弯道的半径和直道的长度。
  1、集体讨论:
  所需要的数据和资料。
  2、实地测量:
  同学们团结协助搞好测量,收集好数据。
  3、进行计算。
  四、小结评价
  1、检查成果:
  让学生小组间交流所用的方法和测量的结果。
  2、提高认识:
  让学生进一步感受数学与现实生活的联系,提高对数学知识价值观的认识。
  1、小组交流。
  2、体验快乐。
  (1)、成果展示。
  (2)、评选标兵。
  教学后记:
  在本次的活动中,学生的动手、动口、动脑等方面的能力都得到了培养和发展,对测量的知识有了一定的掌握。在整个活动过程中学生想出了较多的测量方法,充分地培养和发展了学生的思维。不过在测量的工具还是有所不足。

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